一、本月学习内容

三年级语文下册第4——5单元

二、学生学情分析作文

  三年级下册的学生写做方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。但是，有些学生在阅读中不能结合短文内容拓展到实际中，分析、理解题意的能力有待加强，还需要加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力，在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力，让学生养成一定的积累习惯，把自己读到的好词、好句摘抄下来，并利用早读时间互相交流、反馈。在口语交际教学中，应尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。

三、教材分析

第四单元

1.本单元主题：

本单元以“观察与发现”为主题，编排了《花钟》（《蜜蜂》《小虾》3篇课文，这些课文从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜂具有辦认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

2.本单元重点：

    本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的、オ能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法，又通过略读课文《小虾》对已学的方法进行現固和运用。“交流平台”为学生梳理和总结了借助关键语句概括一段话大意的方法，要点清晰，举例典型，易于理解。

本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”、习作内容是“我做了项小实验”。上学期学生围绕“留心观察＂”“细致观察＂”，写下了自己观察时印象最深的种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。   

3.教学要点和课时安排及策略

    第一，可以充分借助学生已有的认知经验，落实本单元语文要素的学习。比如，在学习概括《花钟》第一自然段大意时，可以先引导学生回顾上学期学习到的如何理解一段话意思的相关学习经验，将这样的经验引入到《花钟》第一自然段的学习中。在理解了这段话的意思并判断出关键语句之后，教师再梳理、总结概括一段话大意的方法。

第二，针对本单元的习作要求，教师要关注班级学生的实际，如果学生缺乏实验的经历，教师要安排一些相应的实验活动。可以跟科学课的教师进行合作，指导学生做实验也可以让学生回家跟家长一起做。不过本次习作的重点不是做实验，因此宜选择一些简单行、省时省力的小实验，且不必过于强调实验结果的成败，最重要的是让学生作好实验记录。

第五单元

1.本单元主题：

本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力、激发学生的习作兴，使他们乐于表达。

2.本单元重点：

本单元的文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。教材编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。4篇课文从不同的角度用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。《宇宙的另一边》大胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这一边的倒影。《我变成了一棵树》讲述了“我”变変成一棵树之后的奇梦经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。两篇课文的课后练习都是先引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓限思推，说出自己的想象故事。

“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。让学生知道大胆想象可以创造出现实中不存在的事物与景象，读想象故事是很有意思的。接下来对两篇精读课文中有趣的想象进行了梳理回顾，提示学生可以把自己想象成別的事物或者根据特点展开想象，帮助学生打开想象的思路，鼓励学生去尝试进行大胆奇特的想象。

“初试身手”安排了两个激发想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇特的想象，培养他们的想象能力。“手指画”练习通过让学生动手实践，在涂涂画画中展开想象；“续编故事”提供两个故事开头，让学生接龙编写故事。

习作例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有只猫》是两篇富有童趣的故事，以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路，比如，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。单元最后安排习作“奇妙的想象”，让学生展开大胆想象，写一篇想象习作，是对本单元所学的综合运用。经过本单元的学习，学生对如何展开大胆想象有了一定的认识，在此基础上引导学生写出自己的想象故事。

3.教学要点和课时安排及策略

    习作单元各项内容是一个有机的整体。教学时，应注意各项内容之间的联系和整合。将“交流平台”和“初试身手”作为一个整体来理解和把握。“交流平台”引导学生回顾以往的阅读经验，交流对大胆想象的体会。在此基础上，通过“初试身手”环节的手指画和续编故事两个练习，进行大胆想象的实践和尝试。建议用好习作例文，加强与单元习作的整合。

四、“1”作业评价

    作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识。人们一般更多的把作业看成是一种练习，对老师来说，作业的批改是每天一项必不可少的教学任务。那么对于学生的评价已不再停留在简单对与错的甄别层面。而是提倡对学生进行激励性和发展性的评价。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。

    这里的“1”就是指课内作业，对于三年级作业指的就是《语文课堂作业本》，《语文课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以字音、字形、词句的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。对于“1”的评价我是这样做的：

1、第一次书面批改。

    课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，书写认真的得五颗☆，作业正确率高、但书写不够认真的只能得三颗、四颗☆。

2、第二次面批订正。

    第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，打上“^_^”笑脸的标志。根据孩子的订正态度，给予评价，写上“加油”或者是“有进步”的评语。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。当学生得到的☆满三十颗，就在班中进行表扬并送给他一张表扬信。

    总结：一部分学生准确率不高，需要当堂订正，大部分学生为了能多拿到一颗星,做作业时就特别的认真,做完作业总是反复检查,发现错误及时订正。

课堂作业本批改情况：

《课堂作业本》展示：

教师“1”作业评价感悟：

作业不仅是师生之间教学信息的反馈，而且还是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业批改中，我注重作业的正确率，注重学生的书写质量，注重学生做作业的态度，还对学生进行恰当的学法指导，而且还注意挖掘学生的智力因素。对学生的作业评价有创新意识，体现新课程的评价功能，严格按照新常规的作业批改方式批改作业，帮助开发学生的潜能。学生对所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，效果好。

“X”评价

“x”指的就是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富本班孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我围绕低段评价方案，在班级开展了一系列孩子们喜欢的“x”评价活动。

活动一：家乡特产发布会

活动目的：

     1.了解家乡的特产有哪些，给家乡特产分类。

     2.乐于大胆讲述自己的了解，分享学生收集的特产食物，体验家乡人民的智慧与勤劳。

活动时间：4月14日

活动剪影：

活动感想：

      学生在活动中了解了不少家乡的特色产品，还进一步探究其悠久的历史文化和独特的制作工艺，既增长了他们的见识，又激发了他们以家乡为荣的情感。

活动二：介绍自己的家乡

活动目的：

      1.通过调查、采访、考察等途径，培养学生对家乡的热爱。

     2.增进学生知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。

活动时间：4月14日

活动剪影：

活动感想：

      学生通过活动表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。

活动三：奇思妙想

活动目的：

    1.用指印画来展现生活中的事物，并表现自己的想象力，塑造出不同的形象

     2.让孩子发现生活中更多的美，培养他们的创造力。

活动时间：4月21日

活动剪影：

活动感想：

      想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。通过活动，鼓励学生放飞想象，大胆实践，创造出一个神奇的世界。

三年（1）班语文过程性评价表