为了落实以学生为中心的理念，发展学生以法导学，以趣促学，以行鉴学。1月13日，公阳乡小举行了“冰雪冬奥，与梦同行”低段期末乐考活动。在冬奥会吉祥物冰墩墩与雪容融的陪伴下，学生们通过多样化、多学科的游园活动不仅巩固各学科知识，培养科学学习、主动学习、实践学习等习惯的同时；还对冬奥会有一定程度的认识，了解冬奥会吉祥物及部分重要的竞技赛事，让学生们能够积极地参与冬奥会，用自己的聪明才智为冬奥会加油助威。乐考活动旨在引导学生由掌握一定的方法科学学习，到乐于探索学习，再到学用结合，投入实践学习。孩子们不需要用纸笔作答，而是在玩中展实力，乐中有收获。

开始乐考了，学生们以年级为单位，由组长带领成员，按照规划好的冬奥会赛事项目流程图前往各乐考场地。瞧，他们排成一队队带着成长手册自信地出发了。

一、雪橇竞速

语文学科“乐考”主要考察学生语文基础知识、口语表达和古诗词的积累背诵。将听、说、读、思、做、写等学科的关键能力考察贯穿其中，关注学生语文综合素养的提升，既融合了书本知识，又贴近学生的生活实际。

二、高山滑雪

   低年级数学乐考每一关都充满了童心和童趣，不仅将动手、动口、动脑、合作巧妙结合，而且充分体现学科核心素养，让孩子们在轻松愉悦的氛围中将所学知识进行口语表达，答题闯关，体验学习的愉悦和成功，激发学生的学习兴趣和动力，增强学习的成就感。

三、冰球碰撞

英语乐考在欢快的英文歌声中，拉开了帷幕。英语小达人们个个满怀信心，能说会唱，英语流利，有条不紊地回答着考官们的问题，展示出自己优秀的英语水平和表达能力。通过趣味游戏，学生们加深了对英语单词、英语语句的理解，在轻松愉悦的氛围中，提高英文表达的能力，增加学习的兴趣。

科学项目分别从孩子们的答、辨、说和动手这几个方面入手，较为全面地检查学生的各方面能力。学生们带着“闯关”的游戏意识参与其中，根据自己的能力选择难度不同的“试题”进行挑战，挑战成功的就可以得到奖牌，富有趣味的评价手段极大地激发了学生参与乐考的积极性与兴趣，学生们积极动脑并运用已学知识参与通关活动，不仅达到了乐考衡量学生学习能力与水平的功能，也充分体现了以学生为本的快乐学习理念。

四、花样滑冰

孩子们尽情发挥自己的绘画、运动和音乐技能。我爱记歌词的舞台上孩子们声音响亮而自信，美术室内孩子们绘画认真而专注，操场中体育小将们挥洒汗水。艺术与审美、运动与健康、音乐与表演项目的乐考通过情境化、游戏化、体验式的活动，将学生需要掌握的基础知识和关键能力贯穿其中，学生们在游学闯关中巩固了所学知识，寓考于乐，乐在其中。

美术乐考中孩子们用绘画的方式，普及了冬奥会会标与吉祥物的形象。在此活动中，学生了解冰墩墩和雪容融的可爱形象，看到了冰墩墩化身运动员参加各种比赛项目，激发对冬奥会的热情和兴趣，提高了学生主动创作的积极性。学生通过画笔描绘感受设计吉祥物的不易，在闯关中践行着奥林匹克的竞赛精神。

五、在多元评价下健全人格

当孩子们全部闯关成功，戴上冬奥会小奖牌时，别提有多开心啦！学生们带着“闯关”的游戏意识参与其中，挑战不同的冬奥会赛事项目的同时巩固运用所学语言知识，几乎所有学生均挑战成功并获得了冬奥会奖牌，完成通关的学生还写下了自己的冬奥会小心愿并合影留念。富有趣味的评价手段极大地激发了学生参与乐考的积极性与兴趣，学生们积极动脑并运用已学知识参与通关活动，不仅达到了乐考衡量学生学习能力与水平的功能，也充分体现了以学生为本的快乐学习理念。同时，学生还增进了对冬奥会的认识与参与度，培养激发学生的家国情怀。

二次评价：

对于没有发挥好的孩子，学校还准备了二次评价机会，让那些想要再次闯关取得更好成绩的孩子们提供了通道。

通过“乐考”实现“乐学”，减去沉重的课业负担，更好地掌握知识和技能。“乐考”其实是一种评价方式的转变，这种变“考场”为“乐园”，变“监督”为“陪伴”的监测形式，实现了评价的多元性、互动性、主动性，以乐考的变化引导教师教的变化，以评的变化赋能学生成长！