2023学年第二学期一年级学生学习素养评价方案

一、指导思想

坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。

二、基本原则

（一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

（二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。

（三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。对考核成绩不理想的学生采取“延迟评价”和“再次评价”的方式，使其达到理想的成绩，树立学好各学科的信心。

（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。

（五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，充分发挥了“小老师”在评价过程中的“助、评、促”作用,实现评价主体的多元化。

三、实现目标

（一）基础性发展目标

　　基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。

（二）学科性发展目标

学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。

四、“1+X”评价内容与方式

“1”为县级层面统一规定的过程性表现评价内容。每学年过程性表现评价内容在学年第一学期确定。本学期统一规定为学生作业评价。

“x”指的是学校依据校情，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。

评价方法包括过程性评价、阶段性评价。评价时应把握“过程性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是过程性评价的总结”的操作原则。

（一）过程性评价：

一年级上册

过程性评价采用“延迟评价”、“多次评价”等方式鼓励学生持续进步。

（二）阶段性评价

每位任教教师坚持“难度适中、进度科学、注重过程、模块整合”的基本方法，在合适的时间，根据所学内容确定评价项目，采用口头或纸笔测评的现场活动方式，注重对学科核心素养和能力的考察。

1.测评项目：一年级语文、数学、科学、体育、音乐、美术

2.测评范围：根据课标要求和教材内容。

3.评价项目：

一年级上册

评价方式与方法：

采用过程性评价和阶段性评价相结合。

分项测评：一年级分语文、数学、音乐、体育、美术、品德与生活等项目。

模块游考：语文分为“写字、识字、看图说话、课文背诵”等四个模块；数学分为“计算、操作、应用、思维”等四个模块，科学分活动科学探索、实践操作等两个模块，综合技能（包括音乐、体育、美术）模块。

五、评价的组织实施

（一）建立组织机构。学校成立综合素质评价工作领导委员会，负责制定本校详细的评价工作方案，指导学校的评价工作，监控评价过程。每段都要成立年级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组成员3-5人，由班主任担任组长。

学校：公阳乡中心小学

组长：杨希勇

副组长：纪露露

成员：胡杨杨

（二）工作小组

一年级：

组

长：林佩佩

成

员：许小琴

王维健

叶月红

二年级：

组

长：郑倩倩

成

员：苏鹏

王维健

叶月红

纪露露

三年级：

组

长：苏鹏

成

员：陈萝萝
纪露露
许小琴
王维健
周瑞雪
叶月红

（二）建立监控制度。学校评价工作委员会应组织人员对班级评价工作不定期进行过程监控和质量评估，全面了解评价工作的有关信息，及时纠正评价工作中存在的问题并提出改革建议。评价工作结束后，评价工作领导小组在各班级按照一定的比例抽样并对评价结果进行核实，尤其是对获得“优秀”等级学生的状况进行复核。

（三）低段学生素养考核工作安排

由教务处具体负责，统一组织，德育处、大队部、总务处协助。

①总负责人：负责模块游考工作的督促、协调与落实。（杨希勇）

②氛围营造与场地布置：负责模块乐考工作的宣传、家长的沟通、海报的制作及各考评场地的布置。（纪露露）

③器材统计与采购：负责模块乐考工作所需的各类器材的统计与采购。（陈萝萝）

④考评评委：由教务处抽调教师，负责各模块游考的考评工作，给予参加模块游考学生的星级评定并记录在册。

⑤模块游考出题教师：由教务处指定相关教师，根据《课程指导纲要》与学生学业发展的需求出题，并制订星级评定标准。

六、评价时间

一年级阶段性测评项目时间：

期中乐考：暂定4月

期末乐考：暂定6月

七、教师考核办法

根据县教育局《文成县义务教育阶段学业质量评价方案（试行）》中的“教师设奖：凡考核优秀、良好和合格的学校，分别按低段任课教师总数的40%、20%和10%向县评价室推评实施学校评价工作的优秀教师，获得优秀的教师，其评优评先晋职考核的加分待遇，等同中高段学业质量优胜二等奖。”之规定，经研究，本校对1—3年级教学质量优秀教师推荐办法特做如下规定：

（一）推荐名额：根据教育局考核后核定的人数进行推荐。

（二）推荐办法：经学校考核后各学科按相应比例择优进行推荐。

九、实施步骤

1、2024.2月制定公阳乡小学生素养评价方案、调整组织机构，修订《学生成长记录册》

2、2024年3-2024年6月，学校组织低段老师学习评价方案和制订本学科有关评价方案，组织过程性评价、“1+X评价”常规考核检查

3、2024年6月组织实施期末终结性评价。

4、2024年7月教导处对《小学生学习素养评价手册》进行检查，并对教师上传的材料进行检查、整理，撰写总结与反思，上传全部材料，以便上级检查。