一、教材分析与学情分析

第三单元

教材分析：

童话是每个人童年的梦，本单元以“感受童话丰富的想象”为主题，由4篇课文组成。2篇精读课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》，2篇略读课文《那一定会很好》《一块奶酪》，以及“习作：我来编童话”“语文园地”“快乐读书吧”。

本单元最重要的语文要素是“感受童话丰富的想象”。本单元4篇课文都和童话有关系，童话将继续为你打开一扇鸟语花香的大门，它会让你乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。

通过学习，我们可以感受到童话是一个五彩缤纷的大花园，在这个大花园里，动物、植物也像人一样，有快乐、有烦恼、有情义。

学情分析：

   本单元的语文要素是 "感受童话丰富的想象”，通过前面的学习，学生对童话体裁已有一定的感性认识。这次专门安排童话单元。旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象。。帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。 教师在教学时可以充分借助文本去感悟主要内容，让学生在读中体会童话故事蕴含的道理。

第四单元

教材分析：

本单元是阅读策略单元，围绕“预测”这一阅读策略进行编排，包含一篇精讲文章《总也倒不了的老屋》和两篇略读文章《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》，

以及“口语交际：名字里的故事”“习作：续写故事”和“语文园地”。

教学本单元应注意以下三点：一是注意教学目标层层推进，增强整组教学意识。要从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。二是为了突显阅读策略的教学主线，课前不要求预习，以确保课堂教学过程中预测的真实性和及时性。三是策略单元的课文教学不同于常规单元，更强调学生自主的阅读实践，通过讨论、比较和交流等，引导

学生切实掌握预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。

学情分析：

本单元的语文要素是 "运用多种方法理解难懂的词语"。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的问语，选择合适的方法。

二、“1”作业评价

作业是反馈教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识。人们一般更多的把作业看成是一种练习，对老师来说，作业的批改是每天一项必不可少的教学任务。那么对于学生的评价已不再停留在简单对与错的甄别层面。而是提倡对学生进行激励性和发展性的评价。作业的评价功能将重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生生命整体的发展。

这里的“1”就是指课内作业，对于三年级作业指的就是《语文课堂作业本》，《语文课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以字音、字形、词句的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。对于“1”的评价我是这样做的：

1、第一次书面批改。

课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，书写认真的得五颗☆，作业正确率高、但书写不够认真的只能得三颗、四颗☆。

2、第二次面批订正。

第二次批改，针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，打上“^_^”笑脸的标志。根据孩子的订正态度，给予评价，写上“加油”或者是“有进步”的评语。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。当学生得到的☆满三十颗，就在班中进行表扬并送给他一张表扬信。

总结：一部分学生准确率不高，需要当堂订正，大部分学生为了能多拿到一颗星,做作业时就特别的认真,做完作业总是反复检查,发现错误及时订正。

   课堂作业本批改情况：

课堂作业本评价情况：

三、“X”评价

“x”指的就是教师依据班级学生情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为了丰富本班孩子们的学习生活，培养孩子们的综合能力，我围绕低段评价方案，在班级开展了一系列孩子们喜欢的“x”评价活动。

活动一：讲故事大王

活动目的：

1、考察学生的课外读物积累。

2、适当加入表演，不拘泥于书面故事，提高积极性。

3、能认真听别人讲故事，努力了解故事内容，拓展储备。

活动时间：

10月10日

精彩剪影：

活动感受：

提高学生对语言的感受能力、理解能力与表达能力，进一步活跃班级文化生活，营造良好的“书香班级氛围”，养成学生在家中爱读书的好习惯，让学生体验读书的乐趣，增强学生课外阅读的兴趣。此次活动举办充分有序，现场气氛活跃。

活动二：听写小达人

活动目的：

1、通过比赛活动，提高学生学习语文知识的积极性。

2、引导学生正确识记汉字，掌握汉字的音形义，能规范地书写汉字。

3、通过组织活动，使学生掌握汉字词的识记方法。

4、通过活动，使学生体会学习所带来的快乐。

活动时间：

10月26日

精彩剪影：

活动感受：

本次听写大赛取得了圆满成功，带动了我班学生听写汉字的热情，增进了我班学生学习语文的兴趣，继承和发扬了中华民族优良文化、弘扬中华民族精神，培养了学生热爱中国文化的价值观和热爱祖国的精神。

活动三：我来编童话

活动目的：

为了不断提高我班学生编写童话的能力，给学生们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。我给学生提供了一个精彩的平台“我来编童话”。

活动时间：

10月20日--10月30日

精彩剪影：   

活动感受：

通过有目的想象，编故事，再通过演一演等多种形式的读，充分的调动了学生学习的积极性，把主动权交给学生，注重激发学生的学习兴趣，培养学生动口动脑的能力和自主探究的能力，有效地实现了活动目标。整个教学活动中，学生能认真把握教学重难点，故事内容做到“少而精，简而明”，收到了良好的教学效果。

三年（1）班语文过程性评价表

三年（1）班语文过程性评价表

三年（1）班语文过程性评价表

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